再用前韻
元化首萬類，圣學極幾深。有如亞圣賢，尚謹殆與淫。
淺見僅一斑，歡喜不自禁。豈知天地全，於穆千圣心。
嗟哉我學子，進道宜骎骎。立志務弘毅，異說毋交侵。
仁端驗發見，精微試探尋。超然見大體，皎日破重陰。
重新鄒魯傳，挽回韶濩音。當年不自勉，與物終堙沉。
神龍倏變化，豈復顧泥涔。有來南山友，更唱共迭吟。
群材欲封殖，杞梓看成林。慇懃勸學子，逆耳成良箴。
元化首萬類，圣學極幾深。有如亞圣賢，尚謹殆與淫。
淺見僅一斑，歡喜不自禁。豈知天地全，於穆千圣心。
嗟哉我學子，進道宜骎骎。立志務弘毅，異說毋交侵。
仁端驗發見，精微試探尋。超然見大體，皎日破重陰。
重新鄒魯傳，挽回韶濩音。當年不自勉，與物終堙沉。
神龍倏變化，豈復顧泥涔。有來南山友，更唱共迭吟。
群材欲封殖，杞梓看成林。慇懃勸學子，逆耳成良箴。
自然的變化主宰著萬物，圣人的學問極其精深。就像亞圣賢人，尚且謹慎對待危險和放縱之事。見識短淺者僅見一斑，便歡喜得不能自控。怎知天地的全貌，蘊含著歷代圣人的深遠心意?？蓢@我們這些學子，進德修業應快速前進。立志務必宏大堅毅，不要讓異端邪說侵擾。從仁的發端去驗證，探尋其中的精微之處。超然地把握大體，如明亮的太陽沖破重重陰云。重新傳承鄒魯的學說，挽回韶濩那樣的雅樂之音。若當年不自我勉勵，就會和萬物一同沉淪。神龍能迅速變化，怎會再顧念泥沼。有來自南山的友人，相互唱和吟詩。期望培養眾多人才，讓杞梓般的良材長成樹林。殷切地勸勉學子，逆耳之言成了有益的箴言。
元化：自然的變化。
亞圣賢：指僅次于圣人的賢人。
殆與淫：危險和放縱之事。
於穆：深遠的樣子。
骎骎：馬快跑的樣子，形容快速。
弘毅：抱負遠大，意志堅強。
仁端：仁的發端。
韶濩音：韶和濩都是古代的雅樂，這里指純正的學說。
泥涔：積水的泥坑。
杞梓：兩種優質木材，比喻優秀人才。
此詩創作背景可能與當時的學術氛圍有關，作者或許是看到學子在學問和品德修養上存在不足，希望通過詩歌來勸勉他們。當時儒家思想占據主導地位，作者倡導傳承鄒魯之學，以培養更多有道德、有學問的人才。
這首詩主旨是勸勉學子進德修業，傳承儒家正道。其突出特點是充滿了儒家的教誨意味，以嚴謹的語言和豐富的意象傳達深刻道理。在文學史上，它體現了當時儒家學者對人才培養和學術傳承的重視。
萬事易今古，日月自西東。
藝海優游九十，白發映方瞳。
山澤風雷氣概，書畫詩詞手段，彈壓萬夫雄。
為有擎天筆，一點破鴻濛。
凌云志，浩然氣，在吾胸。
自新曾經滄海，那怕石龍風。
笑看花開花落，還我壽人壽世，春向酒邊濃。
醉墨龍蛇舞，擲地化長虹。
元家甌脫舊河山，指點黃云白草間。
至正晚年仍大漠，居庸當日自雄關。
文名一代尊都刺，武烈千秋震伯顏。
圣世即今多戚里，虎賁環衛幾崇班。
才如吾子尚區區，羽檄從軍萬里馀。
白發可憐歸計晚，青衫只似拜恩初。
一樽邀客非無酒，千卷隨車幸有書。
已把窮通推定分，故人達宦任情疏。
背鄉不過五十日，
世事如云逐段移。
客里念家家念客，
歸來一似未行時。
讀書非避世，種竹稍成家。幾為辭城市，因之臥海涯。小堂春覆草，曲檻晚留花。及此高軒過，郊原欲雪加。
村醪秋自釀，園果歲能收。不有親交共，誰堪寥廓愁。花中惟愛菊，淄上不驚鷗。旦日城南路，無嫌我薄留。
一曲重彈子賤琴，
三年風月總知音。
休言無補公家事，
留得堂前竹樹陰。
摩竭提國，
親行此令。
盡大地人，
喪身失命。
蜂黃未斛。香外梅塵撲。碎糝辟寒金簌簌。驚起月中人獨。
年年夢冷仙梯。凌寒露粟侵肌。銷得鈿筐淚點，畫闌秋去多時。
蓬蒿羅雀乃吾廬，有客翩翩問索居。
笑爾騎牛非入石，逢人彈鋏不歌魚。
且攜斗酒聽黃鳥，漫賦場苗縶白駒。
鎮日淹留閒晤對，香爐茗椀一床書。
枯桐一片鎖清秋，云水空馀爽氣浮。
楚瑟聲沈江月白，吳絲影斷曉星流。
歸來陶徑開新調，病起文園掩舊愁。
更羨衡門公暇日，陽春有曲愧難酬。
珊珊何處，向圖中猶見，銖衣煙霧。十二瑤臺清夢好，漫把玉芝容與。
閑看梳翎，相將弄影，雅稱神仙侶。軟紅塵外，東風吹上眉嫵。
不道花落花開，綰春無計，過眼流光度。環佩江皋空寄恨，剩有月明如素。
錦瑟塵埋，瑤編蠹食，化鶴歸來誤。天香偕問，冷煙一片凝佇。
宿霧釀成三日雨，
曉風鏖退一天云。
落花院宇渾無事，
閑拂碑塵看斷文。
山泉說虎跑，游興晨更豪。舍舟登彼岸，行行不辭勞。
數里越云嶺，泉聲何滔滔。兩山夾集樹，高際拂涼飆。
三椽鋪老屋，山僧先誅茅。尋勝倚古井，汲泉野火燒。
傳聞泉流出，并自李唐朝。寺僧苦潦渴，神遣二虎淘。
往事莫須問，飲我熱已澆。碑摩東坡字，讀之意亦消。
龍洞昏昏云務生，
怒雷挾雨走江聲。
風翻山木動鱗甲，
身在蒼龍背上行。
寒明一點墮空林，朕兆依俙已觸今。目擊正容成滲漏，青天白日轉迷人。
乾坤那畔類難齊，千圣從來不識伊。家破人亡迷肯重，夜深寒塔影空垂。
萬緣歇盡照無時，撒手忘依有路歸。劫外一壺春色暖，靈苗石上正芳菲。
線道難分處，須知不是伊。牛頭按尾上，豈借大陽輝。
