鷓鴣天 其五
壁水溶溶漾碧漪。橋門清曉駐鸞旗。
三千儒服鴛兼鷺，十萬犀兵虎與貔。
春服就，舞雩歸。四方爭頌育莪詩。
熙豐教養今成效，已見夔龍集鳳池。
壁水溶溶漾碧漪。橋門清曉駐鸞旗。
三千儒服鴛兼鷺，十萬犀兵虎與貔。
春服就，舞雩歸。四方爭頌育莪詩。
熙豐教養今成效，已見夔龍集鳳池。
墻壁下的水緩緩流動，泛起碧綠的漣漪。清晨，橋門前皇帝的車駕停駐。三千儒士身著禮服，如同鴛鷺般整齊；十萬精銳士兵，好似虎貔般威武。學子們穿著春服，像曾點一樣從容而歸。四方都在爭頌培育人才的詩篇。熙寧、元豐年間的教育培養如今已見成效，賢才都聚集到朝廷。
溶溶：水流貌。
碧漪：綠色的波紋。
鸞旗：天子儀仗中的旗子，上繡鸞鳥，這里指皇帝車駕。
儒服：儒生的服裝。
鴛兼鷺：比喻儒士們整齊有序。
犀兵：精銳的士兵。
虎與貔：比喻士兵勇猛。
春服就，舞雩歸：化用《論語·先進》中曾點“浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”的典故，指學子們悠然自得。
育莪詩：《詩經·小雅·菁菁者莪》，是贊美培育人才的詩。
熙豐：宋神宗熙寧、元豐年間，推行王安石變法，重視教育。
夔龍：相傳舜的二臣名，夔為樂官，龍為諫官，后用以比喻賢才。
鳳池：即鳳凰池，指中書省，代指朝廷。
此詞創作于宋神宗熙寧、元豐年間，當時王安石變法推行，重視教育，興辦學校，培養人才。作者看到教育取得成效，賢才聚集，有感而發創作此詞，以贊美朝廷的教育政策和人才培養的成果。
這首詞主旨是歌頌熙豐年間教育培養人才的成效。其特點是場面描寫宏大，用典恰當，語言莊重。在文學史上反映了當時的社會風貌和文化氛圍，展現了對朝廷政策的積極態度。
安陽好，形勢魏西州。曼衍山川環故國，升平歌吹沸高樓。和氣鎮飛浮。 籠畫陌，喬木幾春秋。花外軒窗排遠岫，竹間門巷帶長流。風物更清幽。
覆闌纖弱綠條長，帶雪沖寒折嫩黃。 迎得春來非自足，百花千卉共芬芳。
弭節度嵷巃，飄然似轉蓬。登攀石磊磊，下瞰霧濛濛。
巘絕風霜勁，途逢歲月窮。客心君未覺，長劍倚崆峒。
籠煙古驛柳依依，賈令池臺今是非。傍晚停車來住宿，刻成遮莫送春暉。
平川渺渺帶重岡，秦趙當年此戰場。坑火幾隨塵劫盡，夕流猶自咽衡漳。
山光隱見入高樓，攜手相將到上頭。縹緲鸞笙連碧落，參差桂影接丹丘。
百年勝地霞生彩，九轉真銓火正流。對月傳觴承沆瀣，凌云終共伯昏游。
信手吟成信手拋，紛紛筆墨落墻坳。應劉凋謝盧楊散，南社晨星感舊交。
青蟲食葉吐秋絲，作繭辛勤只自知。忽夢羅浮成五色，是周是蝶尚迷離。
羅襦紅透雪肌膚，六月蟬鳴萬斛珠。我是江南已歸客，荔枝識得主人無？
閑虱當時氣未平，登壇亦自愛談兵。近來戒射南山虎，醉尉相逢不問名。
一語報機解寶刀，少年意氣悔吾曹。酒香花氣沙場血，半在詩襟半戰袍。
散盡黃金結客多，門前今日可張羅。閑忙多屬他人事，鳥自高飛奈爾何！
牧童驅犢過前溪，我憶當時錦障泥。牛背馬蹄都一夢，前山那復問高低。
遍野秋云打稻天，數家雞犬夕陽邊。老農老圃吾將倦，飯熟黃粱不肯眠。
子張子謫居大庾，借僧居數椽，閱七年，即東窓種竹數竿，為讀書之所。因榜之曰：“竹軒。”
客有見而問焉，曰：“恥之于人，大矣！今子不審出處，罔擇交游，致清議之靡容，紛彈射而痛詆，朋友擯絕，親戚包羞，遠竄荒陬瘴癘之所侵，蛇虺之與鄰。”
子張子啞然笑曰：“物各有趣，人各有適。子方以竄逐為恥，我獨以適心為貴。今吾將敘吾之適，以浣子之適，其可乎？”
客曰：“唯唯。”
子張子曰：“今夫竹之為物也，其節勁，其氣清，其韻髙。冐霜雪而堅貞，延風月而清淑。吾誦書而有味，考古而有得，仰首而見，俯首而聽，如笙簫之在云表。如圣哲之居一堂，爽氣在前，清陰滿幾。陶陶然不知孰為我，孰為竹，孰為恥，孰為不恥，盎盎如春。醺醺如醉，子亦知此樂乎？”
客聞吾言，神喪志沮，面無人色。吾因以是言而刻諸石。
