贈唐仁卿
知君試政數年前，把臂金陵豈偶然。此別應須各努力，莫將閒語負前賢。
千圣相傳只此心，夫君何事外頭尋。雷風露雨無非教，休向沙頭只漫吟。
誰道文編是學陳，陳王學脈定誰真。停軺如過江門里，碧玉樓前春草新。
知君試政數年前，把臂金陵豈偶然。此別應須各努力，莫將閒語負前賢。
千圣相傳只此心，夫君何事外頭尋。雷風露雨無非教，休向沙頭只漫吟。
誰道文編是學陳，陳王學脈定誰真。停軺如過江門里，碧玉樓前春草新。
知道你數年前便開始試行政務，在金陵與你攜手相交并非偶然。此次分別應當各自努力，莫要因閑談辜負了先賢的教導。歷代圣人相傳的不過是這顆本心，你又為何要向外尋求？風雷雨露皆是教化的體現，不要只在沙頭隨意吟誦。誰說文章編纂只是學習陳規？陳獻章與王陽明的學術脈絡究竟誰更真切？若你停下車駕經過江門，可見碧玉樓前春草正新。
試政：試行政務，指參與實際政治事務。
把臂：攜手，形容相交親密。
閒語：閑談，無關緊要的話語。
千圣：歷代圣人。
江門：指明代學者陳獻章（號白沙）的講學之地，其為江門學派代表人物。
碧玉樓：江門一帶的地標性建筑，或代指陳獻章舊居附近。
此詩為贈別友人唐仁卿所作。唐仁卿數年前已參與政務，二人于金陵相交。作者在離別之際，既肯定其政務經歷，更以“千圣相傳”“雷風教”等語勸其專注圣學本心，勿向外求；末句提及“江門”“碧玉樓”，或與明代江門學派（陳獻章）相關，反映作者對學術傳承的重視，創作時或正值二人學術交流、離別勸勉之際。
全詩以贈別為引，前半勸友人努力踐行、不負先賢，中半探討圣學本心之要，末句關聯學術脈絡（陳獻章），將友情與學術關懷結合，體現理學家“文以載道”的特點，是一首兼具情感與思想深度的贈別詩。
攜手共惜芳菲節，鶯啼錦花滿城闕。行樂逶迤念容色， 色衰只恐君恩歇。鳳笙龍管白日陰，盈虧自感青天月。
白日和清風，輕云雜高樹。 忽然當此時，采菱復相遇。
烏□□怪石，撐突倚山巔。 □□群羊伏，昂昂萬馬聯。 何年現蓬島，終古頌桑田。 相揖閩王宅，東隅有九仙。
日遲芳甃，聲停玉漏。東風種出雙紅豆。好韶光偏是，春瘦花瘦人瘦。
重簾不捲香微透。頻添紅袖。小池風軟閑春晝。鏡奩依舊。
波皺云皺眉皺。
冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。 忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春。
燦燦萱草花，羅生北堂下。 南風吹其心，搖搖為誰吐？ 慈母倚門情，游子行路苦。 甘旨日以疏，音問日以阻。 舉頭望云林，愧聽慧鳥語。
三月東風吹雪消，湖南山色翠如澆。 一聲羌管無人見，無數梅花落野橋。
萱草生北堂，顏色鮮且好。 對之有馀飲，背之那可道？ 人子孝順心，豈在榮與槁？ 昨宵天雨霜，江空歲華老。 游子未能歸，感慨心如搗。
其 一 英雄在何處？氣概屬山家。 蟻布出入陣，蜂排早晚衙； 野花團部伍，溪村擁旗牙。 抱膝長吟罷，天邊日又斜。
其 二 避世忘時勢，茅廬傍小溪。 灌畦晴抱甕，接樹濕封泥。 乳鹿依花臥，幽禽過竹啼。 新詩隨處得，不用別求題。
日者真奇中，春風畫鷁行。 東山須繼起，南浦獨傷情。 越岸江山麗，都門祖道榮。 里閭高臥際，趣詔逐追程。
山光凝翠，川容如畫，名都自古并州。簫鼓沸天，弓刀似水，連營十萬貔貅。金騎走長楸。少年人一一，錦帶吳鉤。路入榆關，雁飛汾水正宜秋。 追思昔日風流。有儒將醉吟，才子狂游。松偃舊亭，城高故國，空馀舞榭歌樓。方面倚賢候。便恐為霖雨，歸去難留。好向西溪，恣攜弦管宴蘭舟。
木葉輕飛，乍雨歇亭皋，簾卷秋光。欄隈砌角，綻拒霜幾處，蓓深淺紅芳。應恨開時晚，伴翠菊、風前并香。曉來寒露，嫩臉低凝，似帶啼妝。 堪傷。記得佳人，當時怨別，盈腮淚粉行行。而今最苦，奈千里身心，兩處凄涼。感物成消黯，念舊歡、空勞寸腸。月斜殘漏，夢斷孤幃，一枕思量。
有誰念我、如今霜鬢，遠赴邊堠。……身在碧云西畔，情隨隴水東流。
不是這，下輩無禮，都緣是我，自家遭逢。
嘗思鵬海隔飛翻，曾得天風送羽翰。 恩比丘山何以戴，心同金石欲移難。 經年空嘆音書絕，千里常思道義歡。 每向江陵訪遺治，邑人猶指縣題看。
