送司空神童
杏花壇上授書時，不廢中庭趁蝶飛。
暗寫五經(jīng)收部秩，獨向鳳城持薦表，萬人叢里有光輝。
杏花壇上授書時，不廢中庭趁蝶飛。
暗寫五經(jīng)收部秩，獨向鳳城持薦表，萬人叢里有光輝。
在杏花盛開的學(xué)壇上教授知識的時候，也不耽誤在庭院中追逐蝴蝶嬉戲。暗暗地抄寫五經(jīng)整理成卷冊，獨自前往京城拿著推薦的表文，在千萬人之中閃耀著光輝。
杏花壇：一般指講學(xué)授業(yè)的地方。
部秩：指書籍的卷次、篇章，這里指整理好的五經(jīng)抄本。
鳳城：舊時京都的美稱。
薦表：推薦的表文
具體創(chuàng)作時間和地點不詳。在古代，對于神童往往較為重視和推崇。詩人可能是在司空神童學(xué)有所成，即將前往京城展現(xiàn)才華時，有感而發(fā)創(chuàng)作此詩，以表達對他的贊美和鼓勵。
這首詩主旨是贊美司空神童才學(xué)出眾且天真活潑。其特點是將神童的生活場景與才學(xué)志向相結(jié)合來描寫。在文學(xué)史上雖影響不大，但生動展現(xiàn)了當時對神童的關(guān)注和期望。
醖藉中涵廊廟姿，詩文者好見宸批。 只蒙四字君五寵，蟻虱微臣不用題。
檀板且教停，花嬌不耐驚。 日融鶯語滑，風(fēng)軟蝶身輕。 縷篆銷春晝，游絲弄晚晴。 誰家楊柳院，笑語雜棋聲。
休把持來只管催，也曾對菊賦歸來。 閑云自笑出山去，未雨如何便得回。
離別無遠近，事歡情亦悲。不聞車輪聲，后會將何時。 去日忘寄書，來日乖前期。縱知明當還，一夕千萬思。
自側(cè)金卮，臨風(fēng)一笑，酒容吹盡。恨東風(fēng)、忙去熏桃染柳，不念淡妝人冷。驚鴻去後，輕拋素襪，杳無音信。細看來，只怕蕊仙不肯，讓梅花俊。
厭厭微步出深宮，露濕紅綃怯晚風(fēng)。 爭信長門今夜月，肯分清影照梧桐。
揚雄宅里曾相識，甫里祠前會面時。 白日過門應(yīng)問字，青春別墅只圍棋。 隔溪水漲桃花屋，深巷雞鳴桑樹枝。 甚欲相從二三子，篝燈細雨共談詩。
春寒時節(jié)病頭風(fēng)，惆悵年華逝水同。 世事總?cè)绱簤衾铮曷暅喸谛踊ㄖ小?
采蓮女，采蓮舟，春日春江碧水流。蓮衣承玉釧， 蓮刺罥銀鉤。薄暮斂容歌一曲，氛氳香氣滿汀洲。
梅花雪白柳葉黃，云霧四起月蒼蒼，箭水泠泠刻漏長。 揮玉指，拂羅裳，為君一奏楚明光。
魂清清，魄濯濯。 鳥不號，魚不躍。 紛水神，激山樂。 天亦捶殘，地亦摧卻。 提攜踏青霞，九回吊孤月。 秋臺鄉(xiāng)樹結(jié)桐花，千年恨血點泉沙。 鬼燈送客三山下，黃塵清水扶桑斜。
明月上西軒，流光照積雪。開軒一長望，皎皎千里潔。
佳人怨遙夜，起坐彈金屑。為我操《孤鸞》，悵然感離別。
相思報瑤華，無使音塵絕。
貧家教妾自當壚，馬上郎君不敢呼。 折得荷花待誰贈，葉間紅淚滴成珠。
巫山高不極，沓沓狀奇新。暗谷疑風(fēng)雨，幽巖若鬼神。 月明三峽曙，潮滿二江春。為問陽臺夕，應(yīng)知入夢人。
月共故人來，柴門向晚開。呼僮先下榻，攜手重登臺。
記否吹簫夜，依然入畫梅。經(jīng)年話相憶，冷撥地爐灰。
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